環境問題とSDGs（持続可能な開発目標）
環境教育掲示用教材は、児童・生徒に、環境に対する豊かな感受性や探究心、環境に関する思考力や判断力、環境に働き掛ける実践力など、私達を取り巻く環境に着目し、持続可能な社会を構築していくための資質・能力の育成を図ることを目的として作成した教材です。
本指導資料では、環境教育掲示用教材の授業等での活用例を紹介します。
ねらい
世界が取り組むSDGs について知り、その目標の中に、環境問題に関連する目標があることを理解する。また、人間社会の活動や暮らし方を考え、環境の保全に向けた実践を行おうとする態度を育成する。
環境教育で対象とする主な内容（ESD の構成概念）
自然や生命の尊重（多様性・公平性）、生態系の保全（相互性・責任性）、資源の有限性（有限性）、エネルギーの利用（多様性・相互性・有限性・責任性）※環境教育指導資料P8、P9 参照
主なSDGsとの関連
【SDGs6】安全な水とトイレを世界中に、【SDGs7】エネルギーをみんなに そしてクリーンに、【SDGs11】住み続けられるまちづくりを、【SDGs12】つくる責任つかう責任、【SDGs13】気候変動に具体的な対策を、【SDGs14】海の豊かさを守ろう、【SDGs15】陸の豊かさも守ろう
主な活動内容
| 活動内容（主な活動） | 教師の支援（留意点） |
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| 掲示用教材1を見て、SDGsの意味と、17の国際目標があることを知る。 |
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| 掲示用教材2を見て、環境問題に関連する目標を確認する。 ＜環境問題とSDGs＞ |
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| 掲示用教材3を見て、SDGs と関連する環境問題を個人やグループで調べ、学級全体で話し合う |
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| 掲示用教材4を基に、海洋プラスチック問題について考える。 掲示用教材5を参考に、気候変動、森林伐採について考える。 |
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| 掲示用教材6を参考に、自分にできることを考える。 |
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| 気付いたことや感想を発表する。 |
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